Giáo án Đại số khối 10 – Nâng cao tiết 66: Một số khái niệm mở đầu

Ngày soạn: 27 - 02 – 2007
Chương V: THỐNG KÊ
Tiết 66 § 1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU
I.MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nắm được các khái niệm: đơn vị điều tra , dấu hiệu, mẫu, mẫu số liệu, kích thứơc mẫu và điều tra mẫu.
2. Kĩ năng
- Vận dụng các khái niệm để chỉ ra dấu hiệu điều tra, kích thước mẫu.
3. Thái độ
- Cẩn thận, chính xác 
- Rèn luyện tính nghiêm túc, khoa học.
- Thấy được tầm quan trọng của thống kê tong các lĩnh vực đời sống.
II. CHUẨN BỊ
- Giáo viên chuẩn bị một số mẫu thống kê để giới thiệu cho học sinh.
- Học sinh xem lại một số khái niệm trong sách lớp 7.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Phương pháp gợi mở thông qua các hoạt động điều khiển tư duy
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ 
3. Bài mới
Hoạt động 1 : Thống kê là gì
Hoạt động của học sinh
Hoạt động của giáo viên
- Hs phân tích cách bước của thống kê đưa ra khái niệm
- Thu thập dữ liệu; tổ chức, trình bày dữ liệu; phân tích, xử lý dữ liệu.
à Thống kê là khoa học về pp thu thập, tổ chức, trình bày phân tích và xử lý số liệu.
- hs Lâý một số ví dụ về thống kê trong cuộc sống hằng ngày.
- Giáo viên giới thiệu bài mới hàng ngày chúng ta 
nghe rất nhiều các con số về thống kê: thống kê số 
học sinh đạt loại giỏi trong trường học, thống kê 
dân số, thống kê tình hình tai nạn giao thông 
Thống kê đóng một vai trò rất quan trọng, như vậy 
thống kê là gì?
- Lấy một VD về thống kê.
VD: Điều tra về điểm trung bình của học sinh lớp 10A (gồm 42 học sinh), người điều tra tiến hành như sau:
-Xem sổ điểm ghi lại kết quả như sau:
Họ và tên
Điểm trung bình
A
5.5
B
7.8
.
-Sắp xếp lại dữ liệu:
Khoảng điểm 
Số học sinh
1 - 2.5
 10
2.5 – 5
4
5 – 6.5
15
..
- Tính % HS trên trung bình. Đưa ra nhận xét.
?: Ví dụ trên là một thống kê? Em hãy kể tên các bước của thống kê? Đưa ra khái niệm thống kê?
Họat động 2: Mẫu số liệu
Hoạt động của học sinh
Hoạt động của giáo viên
- Đọc ví dụ trong sách giáo khoa.
- Từ hướng dẫn của gv hs nêu khái niệm đơn vị điều tra.
- Trả lời : sĩ số mỗi lớp
- Hs trả lời
- hs xác định mẫu: {10A ; 10B ; ..11 E}
- Kích thứơc mẫu : 10
 HS:
-Đơn vị điều tra: Từng học sinh trong lớp 10A.
-Dấu hiệu: điểm trung bình của từng học sinh.	
- Mẫu là toàn bộ học sinh được điều tra.
- Kích thước mẫu 42
HS: Lấy một số ví dụ về điều tra toàn bộ và điều tra mẫu.
- Đây là một thống kê về sĩ số học sinh trong mỗi lớp học ở một trường THPT ở Hà Nội. Đối tượng người ta điều ta là từng lớp học trong trường THPT ở Hà Nội, và được gọi là đơn vị điều tra.
- Dấu hiệu là vấn đề, hiện tượng mà người điều tra quan tâm(thường kh bằng các chữ cái X, Y.)
- ?: Trong VD /159( SGK ). Dấu hiệu ở đây là gì?
- Ứng với mỗi đơn vị điều tra có một giá trị gọi là giá trị dấu hiệu.
- ?: Đọc các giá trị tương ứng với từng đơn vị điều tra trong VD trên.
- Ứng với mỗi đơn vị điều tra có một giá trị những giá trị này có thể giống nhau.
- Mẫu là tập hợp hữu hạn các đơn vị điều tra. 
- ?: Xác định mẫu trong VD trên.
- Kích thứớc mẫu là số phần tử của mẫu.
- ?: Xác định kích thước mẫu trong VD trên.
- GV: Cho HS quan sát lại ví dụ mở đầu. Yêu cầu học sinh xác định đơn vị điều tra, dấu hiệu, mẫu, kích thuớc mẫu.
- trả lời H1/160 (SGK)
- Có thể điều tra trên mọi đơn vị điều tra đó là điều tra toàn bộ. Nếu chỉ thực hiện trên một mẫu thì đó là điều tra mẫu.
- Điều tra toàn bộ đôi khi không khả thi vì số lượng điều tra rất lớn hoặc muốn điều tra phải phá hủy đơn vị điều tra.
4. Củng cố
- Cho hs nhắc lại các khái niệm
- Cho hs làm phiếu học tập 
5. Dặn dò
- 1,2 / 161
V. RÚT KINH NGHIỆM