Giáo án Hình học 10 - Chương I - Bài 1: Các định nghĩa về vectơ - Bài tập

TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TOẢN 
§1. CÁC ĐỊNH NGHĨA VỀ VECTƠ – BÀI TẬP 
CHƯƠNG I TIẾT 2
Ngày ..... tháng ..... năm 2004
I. Mục đích yêu cầu của bài dạy:
 1. Kiến thức cơ bản: 
 2. Kỹ năng, kỹ xảo: Rèn luyện các thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, trừu tượng hóa và cụ thể hóa; Rèn luyện tư duy logic và ngôn ngữ chính xác; Rèn luyện các phẩm chất trí tuệ: tính linh hoạt của trí tuệ, tính độc lập của trí tuệ và tính sáng tạo; Rèn luyện các kĩ năng thực hành: kĩ năng tính toán (tính nhanh, tính nhẩm, sử dụng máy tính); Rèn luyện khả năng sử dụng hình vẽ, biểu đồ, sơ đồ, đồ thị. 
 3. Thái độ nhận thức: Xây dựng cơ sở của thế giới quan khoa học: nêu rõ tính chất thực tiễn của toán học, hình thành quan điểm động trong việc nghiên cứu sự vật và hiện tượng; Xây dựng động cơ và thái độ học tập đúng đắn (làm cho học sinh ham muốn và cần thiết phải học toán, phát huy tính độc lập, chủ động), xây dựng ý thức đúng đắn đối với ngôn ngữ dân tộc, đối với những vấn đề thực tế của đất nước; Rèn luyện những đức tính cần thiết trong cuộc sống: tính cần cù và nhẫn nại, tự lực và có ý chí vượt khó, ý thức vươn lên và luôn tìm tòi sáng tạo, tính kỉ luật và làm việc có hệ thống; Giáo dục học sinh biết thưởng thức cái đẹp, sáng tạo ra cái đẹp. 
II. Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, compa, bảng phụ, mô hình, SGK, Tài liệu tham khảo.
III. Các hoạt động trên lớp:
 1. Kiểm tra bài cũ: 
 2. Giảng bài mới: 
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Cho tam giác ABC. Có thể xác định được bao nhiêu vectơ (khác vectơ – không) có điểm đầu và điểm cuối là đỉnh A, B, C?
2. Cho hai vectơ không cùng phương và . Có hay không một vectơ cùng phương với cả hai vectơ đó?
3. Cho ba điểm A, B, C phân biệt và thẳng hàng. Trong trường hợp nào hai vectơ cùng hướng, trong trường hợp nào các vectơ đó ngược hướng.
4. Cho ba vectơ cùng phương và đều khác vectơ – không. Chứng minh rằng có ít nhất một trong hai vectơ trong chúng có cùng hướng.
5. Cho vectơ và một điểm C. Hãy dựng điểm D sao cho . Chứng minh rằng điểm D như thế là duy nhất.
6. Cho tam giác ABC. Gọi P, Q, R lần lượt là trung điểm các cạnh AB, BC, CA. Hãy vẽ hình và tìm trên hình vẽ các vectơ bằng 
· Giáo viên vẽ tam giác:
- Hãy chỉ ra tất cả các vectơ có trên hình vẽ?
· Học sinh chú ý hình vẽ để trả lời câu hỏi.
- Các vectơ có trên hình là: 
 3. Củng cố: 
 4. Bài tập về nhà: