Giáo án Lớp 10 ban Cơ bản môn Toán tuần 2

TiÕt 3 : 	 LUYỆN TẬP (ĐS)
Ngµy d¹y :
I.Mơc tiªu :
1) Về kiến thức: Nắm vững các KN mệnh đề, mệnh đề đảo, mệnh đề phủ định, kéo theo, tương đương, đảo.
2) Về kỹ năng: Vận dụng được các KN vừa học vào việc giải các bài toán có liên quan.
3)Về tư duy: Hiểu và vận dụng linh hoạt, chính xác các KN
4) Về thái độ: Cẩn thận chính xác trong làm toán, hiểu và phân biệt rõ từng KN
 II. ChuÈn bÞ cđa thÇy vµ trß:
+Thầy : Giáo án , SGK
+ Học sinh: Các bài tập đã dặn ở SGK.
 III.Phương pháp giảng dạy: Gợi mỡ vấn đáp phát hiện và giải quyết vấn đề.
 IV. TiÕn tr×nh tổ chøc bµi häc :
 ỉn ®Þnh líp : - Sü sè :5’
- N¾m t×nh h×nh chuÈn bÞ bµi tËp, häc vµ nghiªn cøu lÝ thuyÕt cđa häc sinh .
- CÇn rĩt kinh nghiƯm, uèn n¾n :
Tiến hành gọi HS lên bảng ch÷a bµi tËp đã dặn theo trình tự, trong quá trình chờ đợi HS chữa BT ta gọi lần lượt 2 HS lên bảng trả bài để khắc sâu lí thuyết cho HS. Sau một phạm vi tg cho phép cho HS về chỗ và tiến hành cho HS nhận xét và hoàn chỉnh lại.
Nội dung cần đạt:
Ho¹t ®éng 1 : ( Tõ bµi tËp 1 ®Õn 2: nhËn biÕt mét c©u lµ mét mƯnh ®Ị, xét tình đúng sai)
Gäi häc sinh lªn nhận xét và hoàn chỉnh nếu có.
Tg
 Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
15’
- Häc sinh ch÷a bµi tËp 1 ( c ), 
( b ) kh«ng ph¶i lµ mƯnh ®Ị, Nã lµ mƯnh ®Ị chứa biến, khi x, y nhËn gi¸ trÞ cơ thĨ thì khi đó nó lµ mét mƯnh ®Ị.
- d) lµ mét mƯnh ®Ị
- Vận dụng được các KN đã học HS dễ phát hiện câu 2/ b,d là mđ sai, c là mđ đúng. Sau đó phủ định MĐ theo lý thuyết đã học.
- Ch÷a nh÷ng sai sãt cđa h/s.
- Ph¸t vÊn : C¸ch nhËn biÕt mét c©u lµ mét mƯnh ®Ị ?
- Cđng cè kh¸i niƯm mƯnh ®Ị.
- Uèn n¾n nh÷ng sai sãt vỊ tõ ng÷, c¸ch phủ định MĐ
-KN mệnh đề, mệnh đề đảo, mệnh đề phủ định
Ho¹t ®éng 2 : (bµi tËp 4: phát biểu mđ bằng cách sử dụng kn điều kiện cần và đủ)
 Gäi häc sinh lªn nhận xét và hoàn chỉnh nếu có
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
10’
- ThiÕt lËp mƯnh ®Ị P Û Q : 
+ KQ cần đạt:
a) Điều kiện cần và đủ để một số chia hết cho 9 là tổng các chữ số của nó chia hết cho 9 
b) ) Điều kiện cần và đủ để một hbh là hình thoi là nó có hai đừơng chéo vuông góc
c) Điều kiện cần và đủ để pt b2 có 2 nghiệm là biệt thức của nó dương.
Uèn n¾n nh÷ng sai sãt vỊ tõ ng÷, c¸ch diễn ®¹t.
Khắc sâu cho HS cách phát biểu mđ tương đương theo nhiều cách khác nhau.
-Lưu lại bảng nội dung sửa chữa của HS.
Ho¹t ®éng 3 : (bµi tËp 5: phát biểu mđ bằng cách sử dụng kí hiệu )
Gäi häc sinh lªn nhận xét và hoàn chỉnh nếu có
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
5’
-Bằng kiến thức đã học HS viết được:
- Uèn n¾n nh÷ng sai sãt vỊ tõ ng÷, c¸ch biĨu ®¹t.
- Cđng cè kh¸i niƯm mƯnh ®Ị t­¬ng ®­¬ng, ®iỊu kiƯn cÇn vµ ®đ ... b»ng c¸ch cho häc sinh ph¸t biĨu d­íi nhiỊu h×nh thøc kh¸c nhau.
Ho¹t ®éng 4 : ( bt 7 lập mđ phủ định ) . Gäi häc sinh lªn nhận xét và hoàn chỉnh nếu có
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
5’
- KQ cần đạt:
Điều chỉnh những sai xót của HS trong quá trình viết.
Lưu ý cách sử dụng các kí hiệu cho chính xác trong quá trình phủ định.
Bµi tËp còn lại được chữa trong tiết tự chọn.
V. Củng cố bài và dặn dò:5’
	+ Củng cố: Y/c HS nhắc lại các k/n đã học. Ta khắc sâu thêm cho HS một lần nữavề các dạng toán đã làm.
	+ Dặn dò: Làm tiếp các bài tập còn lại, giờ tự chọn sẽ giải tiếp.
	+ Xem bài học hôm sau.
	* §iỊu chØnh víi tõng líp ( nÕu cã ).
TiÕt: 4 §4 - TËp hỵp
Ngµy d¹y:
I.Mơc tiªu :
1) Về kiến thức: N¾m ®­ỵc k/n tËp hỵp,tËp rçng, tËp hỵp con , tËp hỵp b»ng nhau vµ c¸ch x¸c ®Þnh TËp hỵp 
2) Về kỹ năng: Vận dụng được các KN vừa học vào việc giải các bài toán có liên quan.
3)Về tư duy: Hiểu và vận dụng linh hoạt, chính xác các KN
4) Về thái độ: Cẩn thận chính xác trong làm toán, hiểu và phân biệt rõ từng KN
 II. ChuÈn bÞ cđa thÇy vµ trß:
+Thầy : Giáo án , SGK, các hình minh họa
+ Học sinh: SGK.
 III.Phương pháp giảng dạy: Gợi mỡ vấn đáp phát hiện và giải quyết vấn đề kết hợp hoạt động nhóm
 IV. TiÕn tr×nh tổ chøc bµi häc :
 ỉn ®Þnh líp : - Sü sè : 
 Kiểm tra bài cũ:5’
Bµi míi : 
Ho¹t ®éng 1 : ( ¤n tËp dÉn ®Õn kh¸i niƯm tËp hỵp)
a- Nªu vÝ dơ vỊ tËp hỵp ®· häc trong ch­¬ng tr×nh THCS
b- Dïng c¸c kÝ hiƯu ®Ĩ viÕt c¸c mƯnh ®Ị :
 i- 3 lµ mét sè nguyªn.
 ii- kh«ng ph¶i lµ sè h÷u tØ.
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
5’
a- TËp hỵp N c¸c sè tù nhiªn, TËp hỵp Z c¸c sè nguyªn, TËp hỵp Q c¸c sè h÷u tØ...
b- i/ 3 Ỵ Z ii/ Ï Q
ThuyÕt tr×nh : TËp hỵp ( cßn gäi lµ tËp ) lµ mét kh¸i niƯm c¬ b¶n cđa To¸n häc.
- C¸c kÝ hiƯu a Ỵ A, a Ï A.
I- Kh¸i niƯm TËp hỵp :
1- TËp hỵp vµ phÇn tư :
Ho¹t ®éng 2 : ( NhËn thøc kh¸i niƯm )
LiƯt kª c¸c phÇn tư cđa tËp hỵp A c¸c ­íc nguyªn d­¬ng cđa 30 ?
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
10’
A = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30 }
ThuyÕt tr×nh : C¸ch x¸c ®Þnh tËp hỵp b»ng ph­¬ng ph¸p liƯt kª c¸c phÇn tư cđa tËp hỵp.
§Ỉt vÊn ®Ị : Trong tr­êng hỵp sè l­ỵng c¸c phÇn tư cđa tËp hỵp v« h¹n hoỈc ngay c¶ khi h÷u h¹n nh­ng víi sè l­ỵng lín th× x¸c ®Þnh tËp hỵp b»ng c¸ch nµo ?
2- C¸ch x¸c ®Þnh tËp hỵp :SGK
Ho¹t ®éng 3 : ( NhËn thøc kh¸i niƯm )
Nªu c¸ch x¸c ®Þnh tËp B c¸c sè thùc lµ nghiƯm cđa ph­¬ng tr×nh 2x2 -5x + 3 = 0 ?
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
5’
B = { x Ỵ R / 2x2 - 5x + 3 = 0 }
- ThuyÕt tr×nh : C¸ch x¸c ®Þnh tËp hỵp b»ng ph­¬ng ph¸p m« t¶ tÝnh chÊt ®Ỉc tr­ng cđa tËp hỵp.
- Cđng cè hai c¸ch x¸c ®Þnh tËp hỵp.
B
Minh họa
Ho¹t ®éng 4 : ( NhËn thøc kh¸i niƯm )
H·y liƯt kª c¸c phÇn tư cđa tËp hỵp a = { x Ỵ R / x2 + x + 1 = 0 } ?
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
5’
A = { Kh«ng cã phÇn tư nµo } Þ
A = Ỉ
- ThuyÕt tr×nh : Kh¸i niƯm tËp rçng , kÝ hiƯu Ỉ. A ¹ Ỉ Û $ x : x Ỵ A
3- TËp hỵp rçng :sgk
Ho¹t ®éng 5 : ( NhËn thøc kh¸i niƯm )
Hình 2 SKG
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
5’
-HS phát hiện tập Z là con tập Q dễ dàng
- A Ì B Û
C
A
B
-Hình 4 sgk 
- ThuyÕt tr×nh : Kh¸i niƯm tËp con, kÝ hiƯu A Ì B
 +C¸c tÝnh chÊt : a / A Ì A , b / A Ì B vµ B Ì C th×
A Ì C . Qui ­íc : Ỉ Ì A víi mäi tËp A.
- Cđng cè kh¸i niƯm tËp con : H·y nªu quan hƯ bao hµm gi÷a c¸c tËp R, Q, Z, N
II- TËp hỵp con :
SGK
Minh họa:
B
A
Ho¹t ®éng 6 : ( Cđng cè vµ nhËn thøc kh¸i niƯm )
Cho hai tËp hỵp : A = { n Ỵ N / n lµ béi cđa 4 vµ 6 }, B = { n Ỵ N / n lµ béi cđa 12 }
H·y kiĨm tra c¸c kÕt luËn : a / A Ì B ; b / B Ì A ?
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
5’
a/ n Ỵ A Þ n lµ béi cđa 4 cđa 6 Þ n lµ béi cđa 2 cđa 3 cđa 4 nªn n lµ béi cđa 4 vµ 3 Þ n lµ béi cđa 12 Þ n Ỵ B
b/ n Ỵ B Þ n lµ béi cđa 2, cđa 3, cđa 4 nªn n lµ béi cđa 4, cđa 6 Þ n Ỵ A
- KÕt luËn : A Ì B vµ B Ì A .
- ThuyÕt tr×nh : Kh¸i niƯm tËp hỵp b»ng nhau. KÝ hiƯu A = B.
- C¸ch chøng minh hai tËp hỵp b»ng nhau :
A = B Û ( x Ỵ A Û x Ỵ B )
III- TËp hỵp b»ng nhau :SKG
A = B Û ( x Ỵ A Û x Ỵ B )
V- Cđng cè – dặn dò:5’
Cho häc sinh thùc hiƯn bµi tËp 1-a) trang 13 ( SGK )
Bµi tËp vỊ nhµ : Bµi t©p 1- b,c,d, 2, 3 trang 13 ( SGK )
DỈn dß : §äc hiĨu kÜ c¸c kh¸i niƯm tËp hỵp, tËp con , tËp b»ng nhauvµ lµm bµi tËp.
§iỊu chØnh víi tõng líp ( nÕu cã )
H×nh häc 
 TiÕt 3 : LUYỆN TẬP
Ngµy d¹y :
I- Mơc tiªu :
1) Về kiến thức: N¾m ®­ỵc k/n vect¬ , vect¬ cùng phương cùng hướng, b»ng nhau , vect¬ - kh«ng 
2) Về kỹ năng: Vận dụng được các KN vừa học vào việc giải các bài tập có liên quan.
3)Về tư duy: Hiểu và vận dụng linh hoạt, chính xác các KN đã học. ¸p dơng ®­ỵc vµo bµi tËp
4) Về thái độ: Cẩn thận chính xác trong làm toán, hiểu và phân biệt rõ từng KN. Liªn hƯ ®­ỵc víi vect¬ trong VËt lÝ. 
 II. ChuÈn bÞ cđa thÇy vµ trß:
+ Thầy : Giáo án , SGK, một số đồ dùng cấn thiết khác, bảng vẽ minh họa
+ Học sinh: SGK, thước kẻ, bút bi màu 
 III.Phương pháp giảng dạy: Gợi mỡ vấn đáp kết hợp với thảo luận nhóm.
 IV- TiÕn tr×nh tỉ chøc bµi häc :
ỉn ®Þnh líp : 5’
- Sü sè líp : 
- N¾m t×nh h×nh chuÈn bÞ bµi cđa häc sinh.
KiĨm tra bµi cị : - Gäi häc sinh lªn b¶ng ch÷a bµi tËp ra vỊ nhµ
 Ho¹t ®éng 1 : ( gọi 3 hs làm các bài 1,2,3). Trong thời gian chờ đợi ta gọi 1 hs lên trả bài lý thiết.
	Sau 10’ cho hs về và tiến hành sửa chữa hoàn chỉnh.
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
20’
Kết quả cần đạt:
1) a) đúng, b) đúng 
2) Từ cơ sở lý thuyết đã học Hs sẽ tìm được các vectơ thỏa yêu cầu của đề bài.
3) Từ cơ sở lý thuyết đã học cùng với hình ảnh trực quan, Hs sẽ chứng minh được ABCD là hbh:
Cần đạt:
+Nếu ABCD là hbh thì AB=DC và . Vậy 
+Ngược lại:Nếuthì AB=DC, AB//DC. Vậy ABCD là hbh 
-Khắc sâu cho hs các kn một lần nữa
-Lưu ý hs xác định tính cùng phương trước, rồi sau đó mới xác định hướng.
-Lưu ý điều kiện đề tứ giác là hbh.
-Cần gợi ý cho hs chứng minh bai toán theo hai chiều
D
A
C
B
Ho¹t ®éng 2 : ( gọi tiếp hai hs lêân làm bài 4a, 4b )
Tg
Ho¹t ®éng cđa häc sinh
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn
Nội dung
15’
4) Từ cơ sở lý thuyết đã học cùng với hình ảnh trực quan, Hs sẽ tìm được các cặp vectơ thỏa yêu cầu của đề bài:
a) 
b) 
-Trang bị cho hình vẽ.
-Lưu ý trong trường hợp xác định hai vectơ bằng nhau cần đảm bảo cùng hướng và cùng độ dài.
V- Cđng cè – dặn dò:5’
	+ Củng cố: nhắc lại các k/n và các dạng bt đã sửa
	+ Dặn dò: chuẩn bị bài cho tiết học hôm sau.
	* §iỊu chØnh víi tõng líp ( nÕu cã ).