SỐ TRUNG BÌNH CỘNG. SỐ TRUNG VỊ. MỐT
I. Mục đích – yêu cầu
1. Kiến thức:
- Biết được một số đặc trưng của dãy số liệu: số trung bình, số trung vị, mốt và ý nghĩa của chúng.
2. Kĩ năng, kĩ xảo:
- Tìm được số trung bình, số trung vị, mốt của dãy số liệu thống kê (trong những tình huống đã học).
3. Thái độ - tình cảm: Tập trung theo dõi bài học và mạnh dạn góp ý xây dựng bài.
II. Phương pháp – phương tiện
1. Phương tiện:
Giáo viên: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, SGK Toán ĐS 10.
Học sinh: Đọc bài trước, SGK Toán ĐS 10.
2. Phương pháp: Vấn đáp, đặt vấn đề và giải quyết vấn đề.
III. Tiến trình
1. Ổn định lớp (2’): Kiểm tra sĩ số.
Ngày dạy: Lớp: Ngày soạn: 23 – 02 – 2010 Tiết PPCT: 50 Tuần 27 SỐ TRUNG BÌNH CỘNG. SỐ TRUNG VỊ. MỐT I. Mục đích – yêu cầu 1. Kiến thức: - Biết được một số đặc trưng của dãy số liệu: số trung bình, số trung vị, mốt và ý nghĩa của chúng. 2. Kĩ năng, kĩ xảo: - Tìm được số trung bình, số trung vị, mốt của dãy số liệu thống kê (trong những tình huống đã học). 3. Thái độ - tình cảm: Tập trung theo dõi bài học và mạnh dạn góp ý xây dựng bài. II. Phương pháp – phương tiện 1. Phương tiện: Giáo viên: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, SGK Toán ĐS 10. Học sinh: Đọc bài trước, SGK Toán ĐS 10. 2. Phương pháp: Vấn đáp, đặt vấn đề và giải quyết vấn đề. III. Tiến trình 1. Ổn định lớp (2’): Kiểm tra sĩ số. 2. Tiến trình bài học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (25’) - Ta có 3 số a, b,c muốn tính số trung bình cộng của 3 số đó ta làm thế nào ? - Dán bảng phụ có nội dung của bảng 1 SGK, và yêu cầu học sinh tính năng suất lúa trung bình của 31 tỉnh bằng cách áp dụng trung bình cộng. - Rõ ràng việc tính như vậy mất nhiều thời gian và dễ nhầm lẫn, như vậy để tính năng suất lúa trung bình một tính thuận tính thì trình bày bảng 1 thành bảng 2, vậy bảng 2 ta tính năng suất lúa trung bình như thế nào ? - Gọi 1 hs lên bảng tính. - Kiểm tra bài làm của học sinh. - Vậy là tính số trung bình dựa vào tần số, ta có thể tính số trung bình dựa vào tần suất được không ? - Gọi 1 hs lên bảng trình bày. Hoạt động 2 (15’) - Khi gặp phải bảng tần số và tần suất ghép lớp ta sẽ tính số trung giống như trên và ở mỗi lớp thì ta sẽ chọn 1 giá trị đại diện là trung bình cộng của số đầu và số cuối của lớp. - Dán bảng phụ có nội dung bảng 3 và yêu cầu học sinh tính chiều cao trung bình của 36 hs bằng hai cách. - Hoàn chỉnh bài làm của học sinh. - Cho hs đọc đề bài tập HĐ1. - Gọi 2 hs lên giải câu a,b. - Hoàn chỉnh bài làm của học sinh. - Số trung bình cộng của 3 số đó là: - Năng suất lúa trung bình của 31 tỉnh là: tạ/ha. - Ta tính năng suất lúa trung bình bằng cách nhân các năng suất lúa với tần số tương ứng rồi cộng lại và chia cho tổng số là 31. - Năng suất lúa trung bình của 31 tỉnh là: tạ/ha. - Được, bằng cách nhân các năng suất lúa với tần suất tương ứng rồi cộng lại. - Năng suất lúa trung bình của 31 tỉnh là: tạ/ha. - Lắng nghe và ghi nhớ. - C1: C2: - Xem đề bài tập và suy nghĩ hướng giải. - Nhiệt độ trung bình của tháng 12 tại Vinh là: - Nhiệt độ trung bình của tháng 22 tại Vinh là: Nhận xét: 3. Củng cố và dặn dò (3’) - HD hs học ở nhà: + Nắm được cách tính số trung bình khi gặp bảng tấn số và tần suất. + Giải bài tập 1,2 SGK trang 122. Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Tài liệu đính kèm: