Giáo án Đại số 10 tiết 14 bài 1: Hàm số

Bài1: hàm số. 	Ngày soạn : 
Tiết : 14	 Ngày dạy:
I)Mục tiêu: 
 1)Kiến thức: Học sinh nắm vững các khái niệm hàm số , tập xác định, đồ thị của hàm số.
 2) Kỹ năng: Tìm TXĐ của hàm số, đồ thị của hàm số.
 3)Tư duy: Hiểu được ý nghĩa thực tiễn của hàm số, quy tắc tương ứng. 
 4)thái độ: Nghiêm túc trong việc tiếp thu kiến thức khó “Hàm số”. 
II) Phương pháp giảng dạy: Gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề.
III) Phương tiện dạy học: Hình vẽ (k\n hàm số, hàm số cho bằng bảng, cho bằng biểu đồ. 
IV) Tiến trình bài học và các hoạt động:
 A)các tình huống dạy học
 1)Tình huống 1: 
 Hoạt động1: Thông qua ví dụ dẫn đến khái niệm hàm số.
 Hoạt động2: Xây dựng cách cho hàm số.
 Hoạt động3: Xây dựng khái niệm đồ thị của hàm số.
 2)Tình huống 2: 
 Hoạt động4: Củng cố các tìm TXĐ của hàm số.
 Hoạt động5: Củng cố đồ thị của hàm số.
 B)Tiến trình bài dạy:
Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại các hàm số đã học?
 2) Dạy bài mới: 
Hoạt dộng của thầy
Hoạt động của trò
Hoạt động1: Thông qua ví dụ dẫn đến khái niệm hàm số.
ỉĐặt vấn đề:Ví dụ1 trang 40 (hình vẽ).
ỉVấn đáp: Có nhận xét gì về nhiệt độ trong
 năm.
ỉGiảng: 
+Quy tắc tương ứng: ê 
+Hàm sô xác định trên tập .
ỉVấn đáp: thử phát biểu khái niệm hàm số
 xác định trên D?
ỉGiảng: Cho D R
+D; x; y=f(x).
ỉVấn đáp: Hoạt động r1
ỉ Củng cố: 
+ Quy tắc tương ứng.
+ Khái niệm hàm số.
+ D; x; y=f(x).
ỉCùng GV nghiên cứu ví dụ.
ỉSự tương ứng 1 - 1: Tháng1ê 18,6 (độ)
 Tháng2ê 18,5 (độ)...
ỉ Thử phát biểu khái niệm hàm số.
“Là một quy tắc cho tương ứng với mỗi 
 một và chỉ một ”
ỉ Thực hiện hoạt động r1(đã chuẩn bị ở nhà)
ê Nêu ví dụ về hàm số trong thực tế. 
Hoạt động2: Xây dựng cách cho hàm số.
ỉĐặt vấn đề:Ví dụ2 trang 41(hình vẽ trước)
ỉVấn đáp: Hoạt động r2
ỉCủng cố:Hàm số cho bằng bảng.
ỉĐặt vấn đề:Ví dụ2 trang 41(hình vẽ trước)
ỉVấn đáp: Hoạt động r3
ỉCủng cố:Hàm số cho bằng biểu đồ.
ỉ Vấn đáp: Hoạt động r4
ỉGiảng:
+Hàm số cho bởi công thức.
+Quy ước tập xác định của hàm số cho bởi công thức.
+Ví dụ minh hoạ.
ỉ Vấn đáp: Hoạt động r5
ỉCủng cố:
+Cách trình bày bài toán tìm TXĐ.
+TXĐ: ...
ỉ Thực hiện hoạt động r2
ê ; f(3) = 39; f(7) = 38.
ỉ Thực hiện hoạt động r3
ê 
 +Công trình đoạt giải: 
 f(1995) = 10; f(1996) = 17... 
 + Công trình đăng ký dự giải:
 f(1995) = 39 ; f(1996) = 43... 
ỉ Thực hiện hoạt động r4
ê 
ỉ Thực hiện hoạt động r5
Hàm số xác định khi: 
 Vậy TXĐ của hàm số: 
 b) ; c) 
Hoạt động3: xây dựng “đồ thị của hàm số”.
ỉ Vấn đáp: Hoạt động r6.
ỉ Giảng: Đồ thị của hàm số.
(Tập hợp tất cả các điểm M trên mặt phẳng toạ độ với )
ỉ Vấn đáp: Hoạt động r7.
ỉCủng cố:
+Thường ta chỉ vẽ được gần đúng đồ thị của 
 hàm số...
+Nói chung đồ thị của h\s y = f(x) là một 
 đường. y = f(x) là pt của đường đó.
ỉ Thực hiện hoạt động r6.
ê a);
 ...
 b) Biểu diễn trên cùng mp toạ độ.
ỉ Thực hiện hoạt động r7.
êa) f(-2) = -3;... g(-1) = 2;...
Hoạt dộng4: Củng cố cách tìm TXĐ của hàm số cho bởi công thức.
ỉVấn đáp:Nhắc lại định nghĩa TXĐ của hàm 
 số cho bởi công thức y = f(x)? 
êYêu cầu hai HS lên bảng trình bày bài 1a,c
ỉCủng cố: +Cách tìm TXĐ của hàm số.
 +Cách trình bày.
ỉVấn đáp: Cách làm bài tập3?
Yêu cầu HS lên bảng trình bày bài 3a.
Cùng HS nhận xét sửa sai (nếu có). 
ỉCủng cố:
+Đồ thị của hàm số.
+Cách nhận biết một điểm có thuộc đồ thị của hàm số hay không.
ỉTập tất cả các giúa trị sao cho biểu thức f(x) có nghĩa.
ê HS1: làm bài 1a
 HS2: là bài 1c 
ỉ Thay toạ độ của M vào công thức của hàm
 số, nếu thoả thì M thuộc đồ thị của hàm số.
ê HS: Thực hiện giả bài 3a.
3)Củng cố baì học: Quy tắc tương ứng, cách tìm TXĐ của hàm số.
4)Hướng dẫn về nhà: +Làm các bài tập 1bd ; 2; 3bc SGK
 + Định hướng nhanh cách làm các bài tập nói trên.
5)Bài học kinh nghiệm: