Giáo án Đại số 10 tiết 39: Ôn tập chương III

Ngày 12.tháng 12 năm 2004 Bài Ôn tập chương III. 
Tiết pp: 39 tuần: 15 
I)Mục tiêu: 
 1)Kiến thức: Củng cố và hệ thống lại kiến thức toàn chương III.
 2) Kỹ năng: Giải toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình, vận dụng định lý Viet để giải các bài toán liên quan, giải một số dạng hệ phương trình đơn giản 
 3)Tư duy: Phân tích tổng hợp.
II) Phương pháp giảng dạy: Gợi mở, vấn đáp và thuyết trình.
III) Phương tiện dạy học: 
IV) Tiến trình bài học và các hoạt động:
 A)các tình huống dạy học
 1)Tình huống 1: 
 Hoạt động1: Củng cố giải và biện luận phương trình dạng ax + b = 0. 
 Hoạt động2: Củng cố cách giải phương trình quy về dạng ax + b = 0.
2)Tình huống 2: 
 Hoạt động3: Củng cố cách giải và biện luận hệ phương bậ nhất hai ẩn. 
 Hoạt động4: Củng cố giải hệ phương trình gồm ba phương trình bậc nhất ba ẩn.
 Giải toán bằng cách lập phương trình, hệh phương trình. 
 Hoạt động5: Củng cố hệ thức Viét và ứng dụng.
B)Tiến trình bài dạy:
Kiểm tra bài cũ: Kết hợp khi giải bài tập.
 2) Dạy bài mới: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Hoạt động1: Củng cố giải và biện luận phương trình dạng ax + b = 0. 
ỉ Vấn đáp: Nhắc lại cách giải và biện
 luận phương trình dạng ax + b = 0?
Yêu cầu 2 học sinh lên bảng trình bày lời giải bài 6a.
ỉ Cùng HS nhận xét bài làm và sửa sai (nếu có)
ỉ Củng cố: 
 cách giải và biện luận phương trình dạng ax + b = 0
 ỉ+ : ph có nghiệm .
 +a = 0 ; b = 0 : phương trình có nghiệm 
 +a = 0 ; : phương trình vô nghiệm.
 ỉHS1: Giải bài 6a.
 *Đáp số:: Pt có nghiệm: 
 m = 0: Phương trình vô nghiệm
 m = 1: Phương trình có tập nghiệm T = R 
Hoạt động2: Củng cố cách giải phương trình quy về dạng ax + b = 0.
ỉ Vấn đáp: Nhắc lại cách giải?
Yêu cầu 2 học sinh lên bảng trình bày lời giải bài 6c, 7a.
ỉ Cùng HS nhận xét bài làm và sửa sai (nếu có)
ỉ Củng cố: 
+
+Nghiệm của hệ là hợp nghiệm của hai phương trình.
+Điều kiện của phương trình.
ỉ HS1: Giải bài 6c:
 Ta có: 
 ...
ỉHS2: Giải bài 7a.
Điều kiện: 
khi đó ta có: 
 ...
Hoạt động3: Củng cố cách giải và biện luận hệ phương bậ nhất hai ẩn.
ỉ Vấn đáp: Nhắc lại cách giải và biện luận hệ bằng phương pháp Crame?
Yêu cầu 2 học sinh lên bảng trình bày lời giải bài 8a, 9.
ỉ Cùng HS nhận xét bài làm và sửa sai (nếu có)
ỉ Củng cố: 
+ Công thức Crame 
+Cách giải và biện luận hệ bậc nhất hai ẩn và các bài toán liên uqan.
ỉNhắc lại cách giải!!!
ỉHS1: Giải bài 8a. 
 D = a(a+1) ; Dx = a(a - 4); Dy = 5a 
*Đáp số:
+ : Hệ có nghiệm 
+ a = -1: Hệ vô nghiệm
+ a = 0: Hệ có nghiệm: 
ỉHS2: Giải bài 9a. 
*Đáp số: + a = 1: Hệ có vô số nghiệm 
 + hệ có nghiệm duy nhất 
 Hệ thức độc lập với a: x + 2y +1 =0 
Hoạt động4: Củng cố giải hệ phương trình gồm ba phương trình bậc nhất ba ẩn.
 Giải toán bằng cách lập phương trình, hệh phương trình. 
ỉVấn đáp: Nhắc lại phương pháp Gauss?
Yêu cầu 1 học sinh lên bảng trình bày lời giải bài 11a.
ỉ Vấn đáp: Cách thiết lập phương trình ; hệ phương trình ( bài 10, 12, 13)! 
ỉ Cùng HS thiết lập phương trình, hệ phương trình.
ỉ Củng cố: phương pháp Gauss.
ỉ Nhắc lại phương pháp Gauss ( Đưa về hệ phương trình dạng tam giác để giải)
ỉHS1: Giải bài 11a
*Đáp số: 
ỉCùngGV phân tích tìm cách giải phương trình, hệ phương trình !!!
Hoạt động5: Củng cố hệ thức Viét và ứng dụng.
ỉVấn đáp: Nhắc lại hệ thức Viet và một 
 số ứng dụng quen thuộc?
Yêu cầu 2 học sinh lên bảng trình bày lời giải bài 14, 15.
ỉ Củng cố:
+ Định lý Viet và một số ứng dụng của nó
+ Cách giải hệ phuơng trình bậc nhất hai ẩn
ỉHướng dẫn nhanh và yêu cầu HS về nhà hoàn thiện các bài toán giải bằng cách lập phương trình và hệ phương trình
ỉ Nhắc lại !!!
ỉ HS1: giải bài 14
*Đáp số:a) ; b) 
ỉ HS2: giải bài 15b
*Đáp số: hệ phương trình có nghiệm: (1; 1)
ỉ Cùng GV tìm lời giải các bài 10 - 13 toán 
3)Củng cố baì học: Đã củng cố từng phần
4)Hướng dẫn về nhà: Xem và hệ thống lại kiến thức chương III, làm các bài tập phần ôn tập
 chương.
5)Bài học kinh nghiệm: ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 	 ²²²²²²²²²—™{˜–²²²²²²²²