Giáo án Đại số 10 tiết 60 bài 7: Định lý đảo về dấu của tam thức bậc hai

Ngày 22 .tháng 02 năm 2006 Bài7: định lý đảo về dấu của tam thức bậc hai.
Tiết pp: 60 tuần: 23 
I)Mục tiêu: 
 1)Kiến thức: Học sinh nắm vững nội dung dịnh lý đảo vè dấu của tam thức bậc hai, biết ứng dụng định lý vào việc chứng minh tam thức, pt bậc hai luôn có hai nghiệm phân biệt.
 2) Kỹ năng: Biết ứng dụng định lý vào việc chứng minh tam thức, pt bậc hai luôn có hai nghiệm phân biệt.
 3)Tư duy: Hiểu được bản chất của định lý; bài toán so sánh nghiệm. 
 II) Phương pháp giảng dạy: 
III) Phương tiện dạy học: 
IV) Tiến trình bài học và các hoạt động:
 A)các tình huống dạy học
 1)Tình huống 1: 
 Hoạt động1: Xây dựng định lý dảo về dấu của ta thứcc bậc hai.
 2)Tình huống 2: 
 Hoạt động2: Củng cố định lý.
B)Tiến trình bài dạy:
Kiểm tra bài cũ: (Yêu cầu HS thực hiện hoạt động r1.)
Dạy bài mới: 	 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Hoạt động1: Xây dựng định lý dảo về dấu của ta thứcc bậc hai.
ỉVấn đáp: Hoạt động r1
ỉVấn đáp:Có nhận xét gì về nghiêm trong TH có số để ?
ỉGiảng: Định lý đảo về dấu của tam thức bậc hai.
ỉ Thực hiện hoạt động r1
ê Điền nội dung thích hợp vào ô trống trong bảng
 trang 137 SGK. 
ỉTrường hợp có số để là .
ê Phương trình có hai nghiệm phân biệt.
Hoạt động2: Củng cố định lý.
ỉCủng cố: Không tính r, chứng minh các phương trình sau luôn có hai nghiệm phân biệt: 
a) 
b) 
c) 
ỉVấn đáp: Cách chọn số !!!
ỉCủng cố: 
+ Chọn số sao cho triệt tiêu m 
 ( nếu a là một số).
+ Chọn số sao cho ()
 (nếu hệ số a có chứa m)
ỉ Ta có:
a) . 
Theo định lý đảo về dấu của tam thức bậc hai thì luôn có hai ngh p. biệt
b) . 
Theo định lý đảo về dấu của tam thức bậc hai thì luôn có hai ngh p. biệt
c) . 
Theo định lý đảo về dấu của tam thức bậc hai thì luôn có hai ngh p. biệt
3)Củng cố baì học: Đã củng cố từng phần
4)Hướng dẫn về nhà: Hướng dẫn HS chuẩn bị phần bài còn lại.
5)Bài học kinh nghiệm: ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 
 	²²²²²²²²²—™{˜–²²²²²²²²