Tài liệu phân phối chương trình THPT môn Công Nghệ

Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o
Tµi liÖu
Ph©n phèi ch­¬ng tr×nh THPT
m«n c«ng nghÖ
(Dïng cho c¸c c¬ quan qu¶n lÝ gi¸o dôc vµ gi¸o viªn, 
¸p dông tõ n¨m häc 2008-2009)
A. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung Phân phối chương trình (KPPCT) này áp dụng cho các lớp cấp THPT từ năm học 2008-2009, gồm 2 phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT. 
1. Về khung Phân phối chương trình 
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình (chương, phần, bài học, môđun, chủ đề,...), trong đó có thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với các phần đó.
Thời lượng nói trên quy định tại KPPCT áp dụng trong trường hợp học 1 buổi/ngày (thời lượng dành cho kiểm tra là không thay đổi, thời lượng dành cho các hoạt động khác là quy định tối thiểu). Tiến độ thực hiện chương trình khi kết thúc học kì I và kết thúc năm học được quy định thống nhất cho tất cả các trường THPT trong cả nước.
Căn cứ KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm cả chủ đề tự chọn nâng cao (nếu có) cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho các trường THPT thuộc quyền quản lí. Các trường THPT có điều kiện bố trí giáo viên và kinh phí chi trả giờ dạy vượt định mức (trong đó có các trường học nhiều hơn 6 buổi/tuần), có thể đề nghị để Sở GDĐT phê chuẩn điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).
2. Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn
a) Môn học tự chọn nâng cao (NC) của ban Cơ bản có thể thực hiện bằng 1 trong 2 cách: Sử dụng SGK nâng cao hoặc sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao (CĐNC) của môn học đó. CĐNC của 8 môn phân hóa chỉ dùng cho ban Cơ bản. Thời lượng dạy học CĐNC của môn học là khoảng chênh lệch giữa thời lượng dành cho chương trình chuẩn và chương trình nâng cao môn học đó trong Kế hoạch giáo dục THPT. Các Sở GDĐT quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức của SGKC môn học đó. Tài liệu CĐNC sử dụng cho cả giáo viên và học sinh.
b) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới. Hiệu trưởng các trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp. 
Bộ GDĐT ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho giáo viên để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12. Giáo viên chuẩn bị kế hoạch bài giảng CĐBS với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn.
c) Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập CĐNC, CĐBS các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ GDĐT. 
Lưu ý: Các bài dạy CĐNC, CĐBS bố trí trong các chương như các bài khác, có thể có điểm kiểm tra dưới 1 tiết riêng nhưng không có điểm kiểm tra 1 tiết riêng, điểm CĐNC, CĐBS môn học nào tính cho môn học đó.
3. Thực hiện các hoạt động giáo dục
a) Phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục: 
Trong KHGD quy định tại CTGDPT do Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học. Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban Giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học.
b) Thực hiện tích hợp giữa HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:
- HĐGDNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD như sau: 
+ Lớp 10, ở chủ đề về đạo đức; 
+ Lớp 11, các chủ đề về kinh tế và chính trị - xã hội;
+ Lớp 12, ở các chủ đề về pháp luật.
Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL ở lớp 10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động. 
- HĐGDHN: 
Các lớp 10, 11, 12: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết/năm học sau khi tích hợp đưa sang giảng dạy ở môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do giáo viên môn Công nghệ, giáo viên HĐGDNGLL thực hiện) ở 3 chủ đề sau đây:
+ “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3; 
+ "Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước", chủ đề tháng 9; 
+ "Thanh niên với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12.
Nội dung tích hợp do Sở GDĐT hướng dẫn hoặc uỷ quyền cho các trường THPT hướng dẫn GV thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên hoặc mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy.
c) HĐGD nghề phổ thông: 
Nơi có đủ giáo viên đào tạo đúng chuyên môn, đủ CSVC phải thực hiện HĐGDNPT ở lớp 11, tổ chức thi và cấp chứng chỉ GDNPT sau khi hoàn thành chương trình 105 tiết đạt yêu cầu trở lên; nơi chưa đủ giáo viên đào tạo đúng chuyên môn, chưa đủ CSVC có thể chưa thực hiện chương trình HĐGDNPT nhưng phải khẩn trương khắc phục, không để kéo dài. Các vấn đề cụ thể về HĐGDNPT, thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GDĐT. 
4. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá
a) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là: 
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên; 
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý công nghệ thông tin, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.
- Đối với các môn học như: Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT) cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên.
- Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới KTĐG là:
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kỳ thi theo chủ trương của Bộ GDĐT. 
+ Thực hiện đúng quy định của Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT do Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
- Đổi mới đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Đánh giá bằng điểm hoặc bằng nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT.
c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần từng bước đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.
d) Từ năm học 2008-2009, tập trung chỉ đạo đánh giá sâu hiệu quả dạy học của môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi mới PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học này (có hướng dẫn riêng). 
5. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN CÔNG NGHỆ
1. Thùc hiÖn kÕ ho¹ch gi¸o dôc
1.1. Nh÷ng vÊn ®Ò chung
Tõ n¨m häc 2008-2009, Bé GD§T ban hµnh Khung ph©n phèi ch­¬ng tr×nh (KPPCT), trong ®ã quy ®Þnh thêi l­îng theo c¸c phÇn, ch­¬ng, c¸c tiÕt thùc hµnh, «n tËp vµ kiÓm tra; c¸c Së GD§T c¨n cø KPPCT cña Bé GD§T ®Ó x©y dùng PPCT chi tiÕt, cã thÓ t¨ng hoÆc gi¶m thêi l­îng cho c¸c bµi trong s¸ch gi¸o khoa (SGK) cho phï hîp víi ®iÒu kiÖn cña ®Þa ph­¬ng. Së GD§T cã thÓ ñy quyÒn cho HiÖu tr­ëng c¸c tr­êng THPT ph©n phèi thêi l­îng chi tiÕt cho c¸c bµi cña c¸c m«n häc ®Ó ¸p dông phï hîp víi thùc tÕ tr×nh ®é häc sinh cña nhµ tr­êng vµ ®­îc Së GD§T phª duyÖt. C¸c quy ®Þnh chi tiÕt cÇn phï hîp víi ®Æc ®iÓm cña lo¹i h×nh tr­êng (c«ng lËp, ngoµi c«ng lËp), thêi gian häc 1 buæi/ngµy hoÆc 2 buæi/ngµy. Gi¸o viªn kh«ng ®­îc tù thay ®æi thêi l­îng dµnh cho c¸c bµi trong c¸c ch­¬ng, phÇn hoÆc côm bµi ®· ®­îc quy ®Þnh t¹i KPPCT cña Bé GD§T, PPCT cña Së GD§T. §èi víi c¸c bµi d¹y 2 tiÕt hoÆc nh÷ng tiÕt d¹y 2 bµi giao cho gi¸o viªn chñ ®éng lùa chän néi dung vµ ph©n chia thêi l­îng phï hîp. 
Trong mçi n¨m häc, CÊp THCS vµ THPT cã 37 tuÇn thùc häc. M«n C«ng nghÖ víi néi dung kiÕn thøc vµ tæng sè tiÕt nh­ n¨m tr­íc nh­ng ®­îc d¹y trong 37 tuÇn, ®ång thêi gi¶m bít mét sè bµi hoÆc néi dung cña mét sè bµi, c¸c Së GD§T chñ ®éng ®iÒu chØnh thêi l­îng cña c¸c bµi cho phï hîp víi néi dung. 
1.2. Thùc hiÖn tÝch hîp néi dung c¸c m«n häc
Tõ n¨m häc 2008-2009, Bé GD§T chØ ®¹o thùc hiÖn d¹y tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng trong m«n häc c«ng nghÖ vµ Ho¹t ®éng Gi¸o dôc h­íng nghiÖp vµo m«n C«ng nghÖ, cô thÓ: 
- §èi víi tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng: C¨n cø vµo v¨n b¶n h­íng dÉn cña Bé GD§T vµ tµi liÖu “Gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng trong m«n C«ng nghÖ trung häc phæ th«ng” do Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc ph¸t hµnh ®­îc cÊp ph¸t ®Ó tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng vµo c¸c néi dung cô thÓ cña bµi häc. 
- §èi víi tÝch hîp Ho¹t ®éng gi¸o dôc h­íng nghiÖp víi m«n C«ng nghÖ do gi¸o viªn C«ng nghÖ gi¶ng d¹y. Khi thùc hiÖn gi¸o viªn chñ ®éng nghiªn ... kiÖn c¬ së vËt chÊt, thiÕt bÞ d¹y häc cña tr­êng gi¸o viªn cÇn khai th¸c triÖt ®Ó c¸c thiÕt bÞ ®· cã ®Ó d¹y ®ñ c¸c bµi thùc hµnh. Bé GD§T khuyÕn kÝch gi¸o viªn sö dông c¸c trang thiÕt bÞ nh­ m¸y tÝnh, m¸y chiÕu, c¸c phÇn mÒm ®Ó gi¶ng d¹y. 
Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ph¶i ®¶m b¶o h×nh thµnh cho häc sinh nh÷ng kü n¨ng cÇn thiÕt: hiÓu, biÕt ®­îc quy tr×nh c«ng nghÖ ®Ó vËn dông vµo thùc tÕ s¶n xuÊt vµ ®êi sèng. Tuú theo néi dung cô thÓ tõng bµi víi ®iÒu kiÖn trang thiÕt bÞ d¹y häc cña tr­êng, vËt liÖu thùc hµnh cã ë ®Þa ph­¬ng ®Ó vËn dông cho phï hîp. C¸c bµi thùc hµnh cÇn x©y dùng kÕ ho¹ch tõ ®Çu n¨m häc ®Ó chuÈn bÞ ®Çy ®ñ trang thiÕt bÞ, dông cô vµ nguyªn vËt liÖu khi thùc hµnh.
 ë nh÷ng tr­êng kh«ng ®ñ ®iÒu kiÖn ®Ó tæ chøc häc thùc hµnh, gi¸o viªn cÇn chñ ®éng tæ chøc cho häc sinh tham quan theo yªu cÇu cña ch­¬ng tr×nh. NÕu kh«ng cã ®ñ ®iÒu kiÖn d¹y thùc hµnh, tæ chøc tham quan c¸c tr­êng cÇn b¸o c¸o víi Së GD§T ®Ó t×m ph­¬ng ¸n thay thÕ. §Ó d¹y thùc hµnh hiÖu qu¶, gi¸o viªn cÇn b¸o c¸o víi hiÖu tr­ëng nhÊt thiÕt ph¶i bè trÝ, s¾p xÕp tiÕt thùc hµnh cho hîp lý, tuú theo thêi l­îng bµi thùc hµnh bè trÝ d¹y c¸ch tuÇn víi thêi l­îng tõ 2 ®Õn 3 tiÕt liÒn. 
3. KiÓm tra ®¸nh gi¸
ViÖc kiÓm tra, ®¸nh gi¸ ®èi víi häc sinh thùc hiÖn theo Quy chÕ ®¸nh gi¸, xÕp lo¹i häc sinh THCS vµ häc sinh THPT vµ c¸c v¨n b¶n h­íng dÉn cña Bé GD§T. C¸c bµi kiÓm tra ®Þnh k× thùc hiÖn theo quy ®Þnh trong PPCT, cÇn kÕt hîp kiÓm tra c¶ lý thuyÕt vµ thùc hµnh. Néi dung ®Ò bµi kiÓm tra cÇn kÕt hîp kiÓm tra tr¾c nghiÖm kh¸ch quan víi tù luËn ®Ó häc sinh lµm quen víi h×nh thøc nµy. 
Gi¸o viªn ph¶i c¨n cø vµo chuÈn kiÕn thøc, kü n¨ng vµ yªu cÇu vÒ th¸i ®é cña Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ng; c¨n cø vµo thùc tÕ tr×nh ®é häc sinh cña tr­êng vµ h­íng dÉn cña Bé GD§T vÒ ®æi míi kiÓm tra ®¸nh gi¸ ®Ó ra ®Ò nh»m ®¸nh gi¸ ®óng thùc chÊt tr×nh ®é cña häc sinh, ®¶m b¶o tÝnh kh¸ch quan, c«ng b»ng. Tuú theo yªu cÇu møc ®é cÇn ®¹t cña môc tiªu trong mçi ch­¬ng, bµi khi gi¸o viªn ra ®Ò cÇn ®¶m b¶o tÝnh võa søc nh­ng ph¶i ph©n lo¹i ®­îc häc sinh. 
4. §æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc
§Ó ®¶m b¶o chÊt l­îng gi¶ng d¹y, d¹y phï hîp víi c¸ch biªn so¹n SGK míi, GV cÇn chñ ®éng, tÝch cùc thùc hiÖn ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc. 
- Trong qu¸ tr×nh vËn dông c¸c h×nh thøc d¹y häc cÇn ph¶i th«ng qua viÖc tæ chøc c¸c ho¹t ®éng häc tËp cña HS, ®Ó HS tham gia vµo qu¸ tr×nh ho¹t ®éng nhËn thøc, t×m tßi, ph¸t hiÖn nh÷ng tri thøc míi mét c¸ch tù gi¸c, tù lùc d­íi sù h­íng dÉn cña GV. 
- GV cÇn chó träng ®Õn viÖc rÌn luyÖn ph­¬ng ph¸p tù häc ®èi víi HS, gi¶m bít c¸ch truyÒn thô tri thøc theo ph­¬ng ph¸p thuyÕt tr×nh; ph¶i coi viÖc tiÕp cËn tri thøc lµ ®iÒu kiÖn, ph­¬ng tiÖn cho viÖc rÌn luyÖn ph­¬ng ph¸p tù häc. 
- Trong qu¸ tr×nh d¹y häc cÇn t¨ng c­êng tÝnh tù lùc cña c¸ nh©n HS ®ång thêi chó träng sù hîp t¸c, t­¬ng t¸c gi÷a c¸c c¸ nh©n trong nhãm, líp nh»m ®¹t ®ù¬c môc tiªu cña bµi häc. Mét ®Þnh h­íng quan träng trong ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc lµ võa ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, chñ ®éng, s¸ng t¹o cña häc sinh võa t¨ng c­êng sù t­¬ng t¸c gi÷a c¸c yÕu tè cña hÖ thèng d¹y - häc (thµy, trß, néi dung häc tËp).
- CÇn kÕt hîp linh ho¹t gi÷a ®¸nh gi¸ cña GV víi tù ®¸nh gi¸ cña HS, lµm cho HS lu«n tù ý thøc ®­îc, kh¼ng ®Þnh ®­îc kÕt qu¶, môc tiªu häc tËp cña m×nh. 
HiÖn nay, ®Ó thùc hiÖn ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc, GV nªn chuyÓn viÖc thiÕt kÕ bµi d¹y theo néi dung sang thiÕt kÕ bµi d¹y theo ho¹t ®éng cña GV vµ HS.
B. KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
Gi¶i thÝch c¸c ch÷ viÕt t¾t: TS: Tæng sè tiÕt; LT: Sè tiÕt lý thuyÕt; TH: Sè tiÕt thùc hµnh; ¤T: Sè tiÕt «n tËp; KT: Sè tiÕt kiÓm tra.
líp 10
C¶ n¨m: 37 tuÇn (52 tiÕt)
Häc k× I: 19 tuÇn (18 tiÕt)
Häc k× II: 18 tuÇn (34 tiÕt)
Néi dung
TS
LT
TH
¤T
KT
PhÇn mét. N«ng - l©m - ng­ nghiÖp
Bài mở đầu
1
Ch­¬ng I. Trång trät, l©m nghiÖp ®¹i c­¬ng
18
12
6
Kh¶o nghiÖm gièng c©y trång
S¶n xuÊt gièng c©y trång
Thùc hµnh: X¸c ®Þnh søc sèng cña h¹t 
øng dông c«ng nghÖ nu«i cÊy m« tÕ bµo trong nh©n gièng c©y trång n«ng, l©m nghiÖp
Mét sè tÝnh chÊt cña ®Êt trång
Thùc hµnh: X¸c ®Þnh ®é chua cña ®Êt.
BiÖn ph¸p c¶i t¹o vµ sö dông ®Êt x¸m b¹c mµu, ®Êt xãi mßn m¹nh tr¬ sái ®¸, ®Êt mÆn, ®Êt phÌn
Thùc hµnh: Quan s¸t phÉu diÖn ®Êt.
§Æc ®iÓm, tÝnh chÊt, kÜ thuËt sö dông mét sè lo¹i ph©n bãn th«ng th­êng 
øng dông c«ng nghÖ vi sinh trong s¶n xuÊt ph©n bãn
Thùc hµnh: Trång c©y trong dung dÞch
§iÒu kiÖn ph¸t sinh, ph¸t triÓn cña s©u, bÖnh h¹i c©y trång
Thùc hµnh: Nhận biết một số loại s©u, bệnh hại lóa
Phßng trõ tæng hîp dÞch h¹i c©y trång
Thùc hµnh: Pha chÕ dung dÞch Boãc ®« phßng trõ nÊm h¹i
¶nh h­ëng cña thuèc ho¸ häc b¶o vÖ thùc vËt ®Õn quÇn thÓ sinh vËt vµ m«i tr­êng
øng dông c«ng nghÖ vi sinh s¶n xuÊt chÕ phÈm b¶o vÖ thùc vËt
Ch­¬ng II. Ch¨n nu«i, thuû s¶n ®¹i c­¬ng
20
16
4
Quy luËt sinh tr­ëng, ph¸t dôc cña vËt nu«i
Chän läc gièng vËt nu«i 
Thùc hµnh : Quan s¸t, nhËn d¹ng ngo¹i h×nh gièng vËt nu«i
C¸c ph­¬ng ph¸p nh©n gièng vËt nu«i vµ thuû s¶n
S¶n xuÊt gièng trong ch¨n nu«i vµ thuû s¶n
øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo trong c«ng t¸c gièng 
Nhu cÇu dinh d­ìng cña vËt nu«i
S¶n xuÊt thøc ¨n cho vËt nu«i
Thùc hµnh: Phèi hîp khÈu phÇn ¨n cho vËt nu«i
 S¶n xuÊt thøc ¨n nu«i thuû s¶n
Thực hành: Sản xuất thức ăn hỗn hợp nu«i c¸
øng dông c«ng nghÖ vi sinh ®Ó s¶n xuÊt thøc ¨n ch¨n nu«i
T¹o m«i tr­êng sèng cho vËt nu«i vµ thuû s¶n
§iÒu kiÖn ph¸t sinh, ph¸t triÓn bÖnh ë vËt nu«i
Thùc hµnh: Quan s¸t triÖu chøng, bÖnh tÝch cña gµ bÞ m¾c bÖnh Niu c¸t x¬n vµ c¸ Tr¾m cá bÞ bÖnh xuÊt huyÕt do vi rót
Một số loại vắc xin và thuốc thường dïng để phßng và chữa bệnh cho vật nu«i
øng dông c«ng nghÖ sinh häc trong s¶n xuÊt v¾c xin vµ thuèc kh¸ng sinh
Ch­¬ng III. B¶o qu¶n vµ chÕ biÕn n«ng, l©m, thuû s¶n
6
5
1
Môc ®Ých, ý nghÜa cña c«ng t¸c b¶o qu¶n, chÕ biÕn n«ng, l©m, thuû s¶n
B¶o qu¶n h¹t, cñ lµm gièng
B¶o qu¶n vµ chÕ biÕn l­¬ng thùc, thùc phÈm
B¶o qu¶n vµ chÕ biÕn s¶n phÈm ch¨n nu«i, thuû s¶n
ChÕ biÕn s¶n phÈm c©y c«ng nghiÖp vµ l©m s¶n
PhÇn hai. TẠO LẬP DOANH NGHIỆP (11 t) + H­íng nghiÖp (6T)
Ch­¬ng IV. Doanh nghiÖp vµ lùa chän lÜnh vùc kinh doanh
5
4
1
Bài mở đầu
Doanh nghiÖp vµ ho¹t ®éng kinh doanh cña doanh nghiÖp
Lùa chän lÜnh vùc kinh doanh
Thùc hµnh: Lùa chän c¬ héi kinh doanh
Ch­¬ng V. Tæ chøc vµ qu¶n lÝ doanh nghiÖp
6
5
1
X¸c ®Þnh kÕ ho¹ch kinh doanh
Thµnh lËp doanh nghiÖp
Qu¶n lÝ doanh nghiÖp
Thùc hµnh
Hướng nghiệp
6
¤n tËp
5
KiÓm tra: k× I cã 1 bµi KT 1 tiÕt vµ 1 bµi KT cuèi k×, k× II cã 2 bµi KT 1 tiÕt (trong đã cã nội dung phần hướng nghiệp) vµ 1 bµi kiÓm tra cuèi n¨m.
5
Tæng céng:
52
líp 11
C¶ n¨m: 37 tuÇn (52 tiÕt)
Häc k× I: 19 tuÇn (18 tiÕt)
Häc k× II: 18 tuÇn (34 tiÕt)
Häc k× I
Néi dung
TS
LT
TH
¤T
KT
PhÇn mét. VÏ kÜ thuËt
Ch­¬ng I. VÏ kÜ thuËt c¬ së
9
5
3
0
1
Tiªu chuÈn tr×nh bµy b¶n vÏ kÜ thuËt
H×nh chiÕu vu«ng gãc
Thùc hµnh: VÏ c¸c h×nh chiÕu cña vËt thÓ ®¬n gi¶n
MÆt c¾t vµ h×nh c¾t
H×nh chiÕu trôc ®o
Thùc hµnh: BiÓu diÔn vËt thÓ 
H×nh chiÕu phèi c¶nh
KiÓm tra 
Ch­¬ng II. VÏ kÜ thuËt øng dông
9
4
3
1
1
ThiÕt kÕ vµ b¶n vÏ kÜ thuËt
B¶n vÏ c¬ khÝ
Thùc hµnh: LËp b¶n vÏ thiÕt kÕ cña s¶n phÈm c¬ khÝ ®¬n gi¶n
B¶n vÏ x©y dùng
Thùc hµnh: §äc b¶n vÏ x©y dùng
LËp b¶n vÏ kÜ thuËt b»ng m¸y tÝnh ®iÖn tö
¤n tËp phÇn VÏ kÜ thuËt
KiÓm tra häc k× I
Cộng học k× I
18
9
6
1
2
Häc k× II
PhÇn hai. ChÕ t¹o c¬ khÝ
Ch­¬ng III. VËt liÖu c¬ khÝ vµ c«ng nghÖ chÕ t¹o ph«i
3
3
0
0
0
VËt liÖu c¬ khÝ
C«ng nghÖ chÕ t¹o ph«i
Ch­¬ng IV. C«ng nghÖ c¾t gät kim lo¹i vµ tù ®éng ho¸ trong chÕ t¹o c¬ khÝ
4
3
1
0
0
C«ng nghÖ c¾t gät kim lo¹i
Thùc hµnh: LËp quy tr×nh c«ng nghÖ chÕ t¹o mét chi tiÕt c¬ khÝ ®¬n gi¶n trªn m¸y tiÖn
Tù ®éng ho¸ trong chÕ t¹o c¬ khÝ
Kiểm tra
PhÇn ba. §éng c¬ ®èt trong
Ch­¬ng V. §¹i c­¬ng vÒ ®éng c¬ ®èt trong
3
3
0
0
0
Kh¸i qu¸t vÒ ®éng c¬ ®èt trong
Nguyªn lÝ lµm viÖc cña ®éng c¬ ®èt trong
Ch­¬ng VI. CÊu t¹o cña ®éng c¬ ®èt trong
12
9
2
0
1
Th©n m¸y vµ n¾p m¸y
C¬ cÊu trôc khuûu thanh truyÒn
C¬ cÊu phèi khÝ
HÖ thèng b«i tr¬n
HÖ thèng lµm m¸t
HÖ thèng cung cÊp nhiªn liÖu vµ kh«ng khÝ trong ®éng c¬ x¨ng 
HÖ thèng cung cÊp nhiªn liÖu vµ kh«ng khÝ trong ®éng c¬ ®iªzen
HÖ thèng ®¸nh löa
HÖ thèng khëi ®éng
Thùc hµnh: T×m hiÓu cÊu t¹o cña ®éng c¬ ®èt trong
KiÓm tra 
Ch­¬ng VII. øng dông ®éng c¬ ®èt trong
12
7
3
1
1
- Chän 3/5 néi dung, tõ néi dung “§éng c¬ ®èt trong dïng cho « t«” ®Õn néi dung “§éng c¬ ®ốt trong dïng cho m¸y ph¸t ®iÖn” ®Ó d¹y. 
- GV lồng ghÐp chủ đề lựa chọn nghề nghiệp của Hoạt động gi¸o dục hướng nghiệp để giíi thiệu về nghề cơ khÝ, nghề sửa chữa động cơ đốt trong, xe m¸y, « t«...
Kh¸i qu¸t vÒ øng dông cña ®éng c¬ ®èt trong
§éng c¬ ®èt trong dïng cho «t«
§éng c¬ ®èt trong dïng cho xe m¸y
§éng c¬ ®èt trong dïng cho tµu thuû
§éng c¬ ®èt trong dïng cho m¸y n«ng nghiÖp
§éng c¬ ®èt trong dïng cho m¸y ph¸t ®iÖn
Thùc hµnh: VËn hµnh vµ b¶o d­ìng ®éng c¬ ®èt trong hoÆc tham quan
¤n tËp phÇn ChÕ t¹o c¬ khÝ vµ §éng c¬ ®èt trong
KiÓm tra häc k× II
Céng häc k× II
34
25
6
1
2
líp 12 
C¶ n¨m: 37 tuÇn (35 tiÕt)
Häc k× I: 19 tuÇn (18 tiÕt)
Häc k× II: 18 tuÇn (17 tiÕt)
Tªn ch­¬ng 
TS
LT
TH
¤T
KT
Häc kú I
PhÇn mét. KÜ thuËt ®iÖn tö
Mở đầu: Vai trß vµ triÓn väng ph¸t triÓn cña ngµnh kÜ thuËt ®iÖn tö trong s¶n xuÊt vµ ®êi sèng (GV h­íng dÉn HS tù ®äc)
Ch­¬ng 1. Linh kiÖn ®iÖn tö
 5
 2
 3
 0
 0
§iÖn trë - Tô ®iÖn - Cuén c¶m
Thùc hµnh: §iÖn trë - Tô ®iÖn - Cuén c¶m
Linh kiÖn b¸n dÉn IC
Thùc hµnh: §ièt - Tiritxto - Triac
Thùc hµnh: Tranzito
Ch­¬ng 2. Mét sè m¹ch ®iÖn tö c¬ b¶n
 7
 3
 3
 0
 1
Kh¸i niÖm vÒ m¹ch ®iÖn tö - ChØnh l­u - Nguån mét chiÒu 
M¹ch khuÕch ®¹i – M¹ch t¹o xung 
ThiÕt kÕ m¹ch ®iÖn tö ®¬n gi¶n
Thùc hµnh: M¹ch nguån ®iÖn mét chiÒu 
Thùc hµnh: L¾p m¹ch nguån chØnh l­u cÇu cã biÕn ¸p nguån vµ tô läc 
Thùc hµnh: §iÒu chØnh c¸c th«ng sè cña m¹ch t¹o xung
KiÓm tra
Ch­¬ng 3. Mét sè m¹ch ®iÖn tö ®iÒu khiÓn
 6
 3
 2
 0
 1
Kh¸i niÖm vÒ m¹ch ®iÖn tö ®iÒu khiÓn 
M¹ch ®iÒu khiÓn tÝn hiÖu 
M¹ch ®iÒu khiÓn tèc ®é ®éng c¬ xoay chiÒu mét pha
Thùc hµnh: M¹ch ®iÒu khiÓn tèc ®é ®éng c¬ xoay chiÒu mét pha (2 tiÕt)
KiÓm tra häc k× I
Cộng học kì I
18
 8
 8
 0
 2
Häc kú II
Ch­¬ng 4. §iÖn tö d©n dông
5
4
1
0
0
Kh¸i niÖm vÒ hÖ thèng th«ng tin viÔn th«ng
M¸y t¨ng ©m
M¸y thu thanh
M¸y thu h×nh
Thùc hµnh: M¹ch khuÕch ®¹i ©m tÇn
PhÇn hai. KÜ thuËt ®iÖn
Ch­¬ng 5. M¹ch ®iÖn xoay chiÒu ba pha
4
3
1
0
0
HÖ thèng ®iÖn quèc gia 
M¹ch ®iÖn xoay chiÒu ba pha 
Thùc hµnh: Nèi t¶i ba pha h×nh sao vµ h×nh tam gi¸c 
Ch­¬ng 6. M¸y ®iÖn ba pha
4
2
1
0
1
M¸y ®iÖn xoay chiÒu ba pha – M¸y biÕn ¸p ba pha
§éng c¬ kh«ng ®ång bé ba pha 
Thùc hµnh: Quan s¸t vµ m« t¶ cÊu t¹o cña ®éng c¬ kh«ng ®ång bé ba pha 
KiÓm tra
Ch­¬ng 7. M¹ng ®iÖn s¶n xuÊt
 4
 1
 1
 1
 1
M¹ng ®iÖn s¶n xuÊt quy m« nhá 
Thùc hµnh: T×m hiÓu mét m¹ng ®iÖn s¶n xuÊt quy m« nhá 
¤n tËp 
KiÓm tra cuèi n¨m häc 
Cộng học kì II
 17
 10
 4
 1
 2