Tài liệu phân phối chương trình THPT môn Ngữ Văn

Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o
Tµi liÖu
Ph©n phèi ch­¬ng tr×nh THPT
m«n ng÷ v¨n
(Dïng cho c¸c c¬ quan qu¶n lÝ gi¸o dôc vµ gi¸o viªn, 
¸p dông tõ n¨m häc 2008-2009)
A. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung Phân phối chương trình (KPPCT) này áp dụng cho các lớp cấp THPT từ năm học 2008-2009, gồm 2 phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT. 
1. Về khung Phân phối chương trình 
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình (chương, phần, bài học, môđun, chủ đề,...), trong đó có thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với các phần đó.
Thời lượng nói trên quy định tại KPPCT áp dụng trong trường hợp học 1 buổi/ngày (thời lượng dành cho kiểm tra là không thay đổi, thời lượng dành cho các hoạt động khác là quy định tối thiểu). Tiến độ thực hiện chương trình khi kết thúc học kì I và kết thúc năm học được quy định thống nhất cho tất cả các trường THPT trong cả nước.
Căn cứ KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm cả chủ đề tự chọn nâng cao (nếu có) cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho các trường THPT thuộc quyền quản lí. Các trường THPT có điều kiện bố trí giáo viên và kinh phí chi trả giờ dạy vượt định mức (trong đó có các trường học nhiều hơn 6 buổi/tuần), có thể đề nghị để Sở GDĐT phê chuẩn điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).
2. Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn
a) Môn học tự chọn nâng cao (NC) của ban Cơ bản có thể thực hiện bằng 1 trong 2 cách: Sử dụng SGK nâng cao hoặc sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao (CĐNC) của môn học đó. CĐNC của 8 môn phân hóa chỉ dùng cho ban Cơ bản. Thời lượng dạy học CĐNC của môn học là khoảng chênh lệch giữa thời lượng dành cho chương trình chuẩn và chương trình nâng cao môn học đó trong Kế hoạch giáo dục THPT. Các Sở GDĐT quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức của SGKC môn học đó. Tài liệu CĐNC sử dụng cho cả giáo viên và học sinh.
b) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới. Hiệu trưởng các trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp. 
Bộ GDĐT ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho giáo viên để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12. Giáo viên chuẩn bị kế hoạch bài giảng CĐBS với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn.
c) Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập CĐNC, CĐBS các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ GDĐT. 
Lưu ý: Các bài dạy CĐNC, CĐBS bố trí trong các chương như các bài khác, có thể có điểm kiểm tra dưới 1 tiết riêng nhưng không có điểm kiểm tra 1 tiết riêng, điểm CĐNC, CĐBS môn học nào tính cho môn học đó.
3. Thực hiện các hoạt động giáo dục
a) Phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục: 
Trong KHGD quy định tại CTGDPT do Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học. Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban Giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học.
b) Thực hiện tích hợp giữa HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:
- HĐGDNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD như sau: 
+ Lớp 10, ở chủ đề về đạo đức; 
+ Lớp 11, các chủ đề về kinh tế và chính trị - xã hội;
+ Lớp 12, ở các chủ đề về pháp luật.
Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL ở lớp 10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động. 
- HĐGDHN: 
Các lớp 10, 11, 12: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết/năm học sau khi tích hợp đưa sang giảng dạy ở môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do giáo viên môn Công nghệ, giáo viên HĐGDNGLL thực hiện) ở 3 chủ đề sau đây:
+ “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3; 
+ "Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước", chủ đề tháng 9; 
+ "Thanh niên với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12.
Nội dung tích hợp do Sở GDĐT hướng dẫn hoặc uỷ quyền cho các trường THPT hướng dẫn GV thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên hoặc mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy.
c) HĐGD nghề phổ thông: 
Nơi có đủ giáo viên đào tạo đúng chuyên môn, đủ CSVC phải thực hiện HĐGDNPT ở lớp 11, tổ chức thi và cấp chứng chỉ GDNPT sau khi hoàn thành chương trình 105 tiết đạt yêu cầu trở lên; nơi chưa đủ giáo viên đào tạo đúng chuyên môn, chưa đủ CSVC có thể chưa thực hiện chương trình HĐGDNPT nhưng phải khẩn trương khắc phục, không để kéo dài. Các vấn đề cụ thể về HĐGDNPT, thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GDĐT. 
4. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá
a) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là: 
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên; 
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý công nghệ thông tin, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.
- Đối với các môn học như: Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT) cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên.
- Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới KTĐG là:
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kỳ thi theo chủ trương của Bộ GDĐT. 
+ Thực hiện đúng quy định của Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT do Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
- Đổi mới đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Đánh giá bằng điểm hoặc bằng nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT.
c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần từng bước đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.
d) Từ năm học 2008-2009, tập trung chỉ đạo đánh giá sâu hiệu quả dạy học của môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi mới PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học này (có hướng dẫn riêng). 
5. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN NGỮ VĂN
1. KPPCT này không phân chia cụ thể thời lượng cho từng bài. Về cơ bản, thời lượng chia cho cụm bài trong tuần, mỗi cụm bài có thể cú 3 phân môn: Văn, Tiếng Việt, Làm văn hoặc chỉ có 2 trong 3 phân môn trên.
2. Trên cơ sở KPPCT và thực tế giảng dạy ở từng địa phương, Sở GDĐT có thể điều chỉnh một cách hợp lí thời lượng và trình tự của một số bài được sắp xếp liền nhau theo thời lượng dành cho từng cụm bài, miễn là không làm thay đổi tổng số tiết dạy của mỗi học kì, cũng như của cả năm học.
3. Đối với những tiết Đọc văn có thêm phần Đọc thêm, giáo viên cần dành thời lượng nhất định (3 đến 5 phút, sau khi đã dạy phần chính), hướng dẫn rất ngắn gọn cách thức đọc - hiểu bài Đọc thêm, giúp học sinh đọc và nắm được giá trị bao trùm về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm (cần được thể hiện trong giáo án).
4. Nếu có những điểm khác nhau giữa sách giáo viên và KPPCT thì giáo viên thực hiện theo KPPCT. 
5. Các thiết kế bài giảng (giáo án) dạy học phải bám sát các yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng trong Chương trình.
6. Tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá vai trò chủ thể sáng tạo của học sinh.
7. Thực hiện yêu cầu giảm tải, không thêm những nội dung nâng cao ngoài SGK. Tập trung hướng dẫn học sinh đạt kết quả cần đạt ghi ở đầu mỗi bài học.
B. KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
 (Phần ghi các tuần là để tham khảo)
líp 10
C¶ n¨m: 37 tuÇn (105 tiÕt)
Häc k× I : 19 tuÇn (54 tiÕt)
Häc k× II : 18 tuÇn (51 tiÕt)
Häc k× I
TuÇn 1
TiÕt 1 ®Õn tiÕt 3 
Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam; 
 Ho¹t ®éng giao tiÕp b»ng ng«n ng÷.
TuÇn 2
TiÕt 4 ®Õn tiÕt 6 
Kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian ViÖt Nam; 
Ho¹t ®éng giao tiÕp b»ng ng«n ng÷ (tiÕp theo); 
V¨n b¶n. 
TuÇn 3
TiÕt 7 ®Õn tiÕt 9 
ViÕt bµi Lµm v¨n sè 1; 
ChiÕn th¾ng Mtao Mx©y (trÝch sö thi §¨m S¨n).	
TuÇn 4
TiÕt 10 ®Õn tiÕt 12 
V¨n b¶n (tiÕp theo); 
 TruyÖn An D­¬ng V­¬ng vµ MÞ Ch©u, Träng Thuû.
TuÇn 5
TiÕt 13 ®Õn tiÕt 15 
LËp dµn ý bµi v¨n tù sù; 
Uy-lit-x¬ trë vÒ (trÝch ¤-®i-xª).
TuÇn 6
TiÕt 16 ®Õn tiÕt ... t 104 
VÒ lu©n lÝ x· héi ë n­íc ta (trÝch); 
Mét thêi ®¹i trong thi ca (trÝch); 
Tr¶ bµi viÕt sè 6.
TuÇn 29
TiÕt 105 ®Õn tiÕt 108 
§äc v¨n nghÞ luËn; 
§äc thªm : TiÕng mÑ ®Î- nguån gi¶i phãng c¸c d©n téc bÞ ¸p bøc; 
Phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn; 
Tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn.
TuÇn 30
TiÕt 109 ®Õn tiÕt 112 
Ba cèng hiÕn vÜ ®¹i cña C¸c M¸c; 
Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n häc; 
Bµi viÕt sè 7 (NghÞ luËn x· héi).
TuÇn 31
TiÕt 113 ®Õn tiÕt 116 
Ng­êi cÇm quyÒn kh«i phôc uy quyÒn (trÝch); 
LuyÖn tËp phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn; 
LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn.
TuÇn 32
TiÕt 117 ®Õn tiÕt 120 
§¸m tang l·o G«-ri-«; 
LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn;
LuyÖn tËp ph©n tÝch ®Ò, lËp dµn ý cho bµi nghÞ lô©n v¨n häc.
TuÇn 33
TiÕt 121 ®Õn tiÕt 124 
Ng­êi trong bao; 
LuyÖn nãi : th¶o luËn, tranh luËn;
Tr¶ bµi viÕt sè 7. 
TuÇn 34
TiÕt 125 ®Õn tiÕt 128 
T«i yªu em; 
§äc thªm: Bµi th¬ sè 28; 
¤n tËp Lµm v¨n (häc k× II); 
TiÓu sö tãm t¾t.
TuÇn 35
TiÕt 129 ®Õn tiÕt 132 
¤n tËp V¨n häc (häc k× II); 
§Æc ®iÓm lo¹i h×nh cña tiÕng ViÖt; 
Bµi viÕt sè 8 (kiÓm tra häc k× II).
TuÇn 36
TiÕt 133 ®Õn tiÕt 136 
Tæng kÕt ph­¬ng ph¸p ®äc-hiÓu v¨n b¶n v¨n häc; 
§Æc ®iÓm lo¹i h×nh cña tiÕng ViÖt (tiÕp); 
LuyÖn tËp viÕt tiÓu sö tãm t¾t.
TuÇn 37
TiÕt 137 ®Õn tiÕt 140 
Tæng kÕt lÞch sö v¨n häc ViÖt Nam; 
Tæng kÕt Lµm v¨n; 
Tr¶ bµi viÕt sè 8.
líp 12
C¶ n¨m: 37 tuÇn (105 tiÕt)
Häc k× I: 19 tuÇn (54 tiÕt) 
Häc k× II: 18 tuÇn (51 tiÕt) 
häc k× I
TuÇn 1
TiÕt 1 ®Õn tiÕt 3 
Kh¸i qu¸t v¨n häc ViÖt Nam tõ C¸ch m¹ng th¸ng T¸m 1945 ®Õn hÕt thÕ kØ XX;
NghÞ luËn vÒ mét t­ t­ëng ®¹o lÝ.
TuÇn 2
TiÕt 4 ®Õn tiÕt 6 
Tuyªn ng«n ®éc lËp (phÇn mét: T¸c gi¶);
Gi÷ g×n sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt;
ViÕt bµi lµm v¨n sè 1: NghÞ luËn x· héi.
TuÇn 3
TiÕt 7 ®Õn tiÕt 9 
Tuyªn ng«n ®éc lËp (phÇn hai: T¸c phÈm);
Gi÷ g×n sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt (tiÕp theo).
TuÇn 4
TiÕt 10 ®Õn tiÕt 12 
NguyÔn §×nh ChiÓu, ng«i sao s¸ng trong v¨n nghÖ cña d©n téc;
§äc thªm: MÊy ý nghÜ vÒ th¬ (trÝch);
§äc thªm: §èt-xt«i-Ðp-xki (trÝch);
NghÞ luËn vÒ mét hiÖn t­îng ®êi sèng.
TuÇn 5
TiÕt 13 ®Õn tiÕt 15 
Phong c¸ch ng«n ng÷ khoa häc;
Tr¶ bµi lµm v¨n sè 1;
ViÕt bµi lµm v¨n sè 2: NghÞ luËn x· héi (bµi lµm ë nhµ).
TuÇn 6
TiÕt 16 ®Õn tiÕt 18 
Th«ng ®iÖp nh©n ngµy thÕ giíi phßng chèng AIDS, 1-12-2003;
NghÞ luËn vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬.
TuÇn 7
TiÕt 19 ®Õn tiÕt 21 
T©y TiÕn;
NghÞ luËn vÒ mét ý kiÕn bµn vÒ v¨n häc.
TuÇn 8
TiÕt 22 ®Õn tiÕt 24 
ViÖt B¾c (phÇn mét: t¸c gi¶);
LuËt th¬;
Tr¶ bµi lµm v¨n sè 2.
TuÇn 9
TiÕt 25 ®Õn tiÕt 27 
ViÖt B¾c (tiÕp theo);
Ph¸t biÓu theo chñ ®Ò.
TuÇn 10
TiÕt 28 ®Õn tiÕt 30 
§Êt n­íc (trÝch tr­êng ca MÆt ®­êng kh¸t väng - Nguyễn Khoa Điềm);
§äc thªm: §Êt n­íc (Nguyễn Đình Thi);
LuËt th¬ (tiÕp theo).
TuÇn 11
TiÕt 31 ®Õn tiÕt 33 
Thùc hµnh mét sè phÐp tu tõ ng÷ ©m;
ViÕt bµi lµm v¨n sè 3: NghÞ luËn v¨n häc.
TuÇn 12
TiÕt 34 ®Õn tiÕt 36 
§äc thªm: Dän vÒ lµng;
§äc thªm: TiÕng h¸t con tµu;
§äc thªm: §ß LÌn;
Thùc hµnh mét sè phÐp tu tõ có ph¸p.
TuÇn 13
TiÕt 37 ®Õn tiÕt 39 
Sãng;
LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp c¸c ph­¬ng thøc biÓu ®¹t trong bµi v¨n nghÞ luËn.
TuÇn 14
TiÕt 40 ®Õn tiÕt 42 
§µn ghi ta cña Lor-ca;
§äc thªm: B¸c ¬i!
§äc thªm: Tù do;
LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn.
TuÇn 15
TiÕt 43 ®Õn tiÕt 45 
Qu¸ tr×nh v¨n häc vµ phong c¸ch v¨n häc;
Tr¶ bµi lµm v¨n sè 3.
TuÇn 16
TiÕt 46 ®Õn tiÕt 48 
Ng­êi l¸i ®ß s«ng §µ (trÝch);
Ch÷a lçi lËp luËn trong v¨n nghÞ luËn.
TuÇn 17
TiÕt 49 ®Õn tiÕt 50 
Ai ®· ®Æt tªn cho dßng s«ng (trÝch);
§äc thªm: Nh÷ng ngµy ®Çu tiªn cña n­íc ViÖt Nam míi.
TuÇn 18
TiÕt 51 ®Õn tiÕt 52 
¤n tËp v¨n häc;
Thùc hµnh ch÷a lçi lËp luËn trong v¨n nghÞ luËn.
TuÇn 19 
TiÕt 53 ®Õn tiÕt 54 
KiÓm tra häc k× I.
häc k× II
TuÇn 20
TiÕt 55 ®Õn tiÕt 56 
Vî chång A Phñ (trÝch). 	
TuÇn 21
TiÕt 57 ®Õn tiÕt 58 
ViÕt bµi Làm v¨n sè 5: NghÞ luËn v¨n häc.
TuÇn 22
TiÕt 59 ®Õn tiÕt 60 
Nh©n vËt giao tiÕp.
TuÇn 23
TiÕt 61 ®Õn tiÕt 63 
Vî nhÆt;
NghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm, mét ®o¹n trÝch v¨n xu«i.
TuÇn 24
TiÕt 64 ®Õn tiÕt 66 
Rõng xµ nu;
§äc thªm: B¾t sÊu rõng U Minh H¹.
TuÇn 25
TiÕt 67 ®Õn tiÕt 69 
Nh÷ng ®øa con trong gia ®×nh;
Tr¶ bµi Làm v¨n sè 5;
ViÕt bµi Lµm v¨n sè 6: NghÞ luËn v¨n häc (học sinh lµm ë nhµ).
TuÇn 26
TiÕt 70 ®Õn tiÕt 72 
ChiÕc thuyÒn ngoµi xa;
Thùc hµnh vÒ hµm ý.
TuÇn 27
TiÕt 73 ®Õn tiÕt 75 
§äc thªm: Mïa l¸ rông trong v­ên (trÝch);
§äc thªm: Mét ng­êi Hµ Néi (trÝch);
Thùc hµnh vÒ hµm ý (tiÕp theo).
TuÇn 28
TiÕt 76 ®Õn tiÕt 78 
Thuèc;
RÌn luyÖn kÜ n¨ng më bµi, kÕt bµi trong bµi v¨n nghÞ luËn.
TuÇn 29
TiÕt 79 ®Õn tiÕt 81 
Sè phËn con ng­êi (trÝch);
Tr¶ bµi lµm v¨n sè 6.
TuÇn 30
TiÕt 82 ®Õn tiÕt 84 
¤ng giµ vµ biÓn c¶ (trÝch);
DiÔn ®¹t trong v¨n nghÞ luËn.
TuÇn 31
TiÕt 85 ®Õn tiÕt 87 
Hån Tr­¬ng Ba, da hµng thÞt (trÝch);
DiÔn ®¹t trong v¨n nghÞ luËn (tiÕp theo).
TuÇn 32
TiÕt 88 ®Õn tiÕt 90 
Nh×n vÒ vèn v¨n hãa d©n téc;
Ph¸t biÓu tù do.
TuÇn 33
TiÕt 91 ®Õn tiÕt 93 
Phong c¸ch ng«n ng÷ hµnh chÝnh;
V¨n b¶n tæng kÕt.
TuÇn 34
TiÕt 94 ®Õn tiÕt 96 
Tæng kÕt phÇn TiÕng ViÖt: Ho¹t ®éng giao tiÕp b»ng ng«n ng÷;
¤n tËp phÇn Lµm v¨n.
TuÇn 35
TiÕt 97 ®Õn tiÕt 99 
Gi¸ trÞ v¨n häc vµ tiÕp nhËn v¨n häc;
Tæng kÕt phÇn TiÕng ViÖt: LÞch sö, ®Æc ®iÓm lo¹i h×nh vµ c¸c phong c¸ch ng«n ng÷.
TuÇn 36
TiÕt 100 ®Õn tiÕt 102 
¤n tËp phÇn v¨n häc.
TuÇn 37
TiÕt 103 ®Õn tiÕt 105 
KiÓm tra häc k× II;
Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× II.
líp 12 (n©ng cao)
C¶ n¨m: 37 tuÇn (140 tiÕt)
Häc k× I: 19 tuÇn (72 tiÕt)
Häc k× II: 18 tuÇn (68 tiÕt)
häc k× I
TuÇn 1
TiÕt 1 ®Õn tiÕt 4 
Khaùi quaùt vaên hoïc Vieät Nam töø Caùch maïng thaùng Taùm 1945 ñeán heát theá kæ XX;
Nghò luaän xaõ hoäi vaø nghò luaän vaên hoïc.
TuÇn 2
TiÕt 5 ®Õn tiÕt 8 
Tuyeân ngoân Ñoäc laäp; 
Nguyeãn AÙi Quoác – Hoà Chí Minh;
Giöõ gìn söï trong saùng cuûa tieáng Vieät;
Baøi vieát soá 1 (Nghò luaän xaõ hoäi – học sinh laøm ôû nhaø).
TuÇn 3
TiÕt 9 ®Õn tiÕt 12 
Nguyeãn Ñình Chieåu, ngoâi sao saùng trong baàu trôøi vaên ngheä daân toäc ;
Đọc thêm: Maáy yù nghó veà thô ;
Đọc thêm: Thöông tieác nhaø vaên Nguyeân Hoàng ;
Đọc thêm: Ñoát-xtoâi-eùp-xki;
Luyeän taäp toùm taét vaên baûn nghò luaän.
TuÇn 4
TiÕt 13 ®Õn tiÕt 16 
Taây Tieán ;
Đọc thêm: Beân kia soâng Ñuoáng ;
Đọc thêm: Doïn veà laøng ;
Luyeän taäp veà giöõ gìn söï trong saùng cuûa Tieáng Vieät;
Trả bài viết số 1.
TuÇn 5
TiÕt 17 ®Õn tiÕt 20 
Vieät Baéc 
Đọc thêm: Baùc ôi! 
Toá Höõu;
Nghò luaän veà moät baøi thô, ñoaïn thô.
TuÇn 6
TiÕt 21 ®Õn tiÕt 24 
Tieáng haùt con taøu; 
Đọc thêm: Ñaát nöôùc (Nguyễn Đình Thi); 
Baøi vieát soá 2 (Nghò luaän vaên hoïc).
TuÇn 7
TiÕt 25 ®Õn tiÕt 28 
Ñaát Nöôùc (trÝch tr­êng ca MÆt ®­êng kh¸t väng - Nguyễn Khoa Điềm); 
Soùng; 
Đọc thêm: Ñoø Leøn;
Luaät thô.
TuÇn 8
TiÕt 29 ®Õn tiÕt 32 
Ñaøn ghi ta cuûa Lor-ca; 
Đọc thêm: Töï do; 
Luyeän taäp veà luaät thô;
Nghò luaän veà moät yù kieán bµn vÒ vaên hoïc.
TuÇn 9
TiÕt 33 ®Õn tiÕt 36 
Con ñöôøng trôû thaønh” keû só hieän ñaïi”; 
Caùc kieåu keát caáu cuûa baøi nghò luaän;
Tr¶ bµi viÕt sè 2.
TuÇn 10
TiÕt 37 ®Õn tiÕt 40 
Ngöôøi laùi ñoø soâng Ñaø; 
Luyeän taäp veà caùch duøng bieän phaùp tu töø aån duï;
Luyeän taäp vaän duïng keát hôïp caùc phöông thöùc bieåu ñaït trong baøi vaên nghò luaän.
TuÇn 11
TiÕt 41 ®Õn tiÕt 44 
Nguyeãn Tuaân;
Phong caùch vaên hoïc;
Nghò luaän veà moät tö töôûng, ñaïo lí.
TuÇn 12
TiÕt 45 ®Õn tiÕt 48 
Ai ñaõ daët teân cho doøng soâng? 
§äc thªm: Nhöõng ngaøy ñaàu tieân cuûa nöôùc Vieät Nam môùi; 
Baøi vieát soá 3 (Nghò luaän vaên hoïc).
TuÇn 13
TiÕt 49 ®Õn tiÕt 52 
Nhìn veà voán vaên hoùa daân toäc; 
Phong caùch ngoân ngöõ khoa hoïc;
Nghò luaän veà moät hieän töôïng ñôøi soáng.
TuÇn 14
TiÕt 53 ®Õn tiÕt 56 
Hoàn Tröông Ba, da haøng thòt; 
Thoâng ñieäp nhaân ngaøy theá giôùi phoøng choáng AIDS, 1-12-2003; 
Luyeän taäp nghò luaän veà moät vaán ñeà xaõ hoäi trong taùc phaåm vaên hoïc.
TuÇn 15
TiÕt 57 ®Õn tiÕt 60 
Tö duy heä thoáng, nguoàn söùc soáng môùi cuûa ñoåi môùi tö duy; 
Luyeän taäp veà phong caùch ngoân ngöõ khoa hoïc;
Tr¶ bµi viÕt sè 3.
TuÇn 16
TiÕt 61 ®Õn tiÕt 63 
Quaù trình vaên hoïc;
Luyeän taäp veà caùch traùnh hieän töôïng truøng nghóa.
TuÇn 17
TiÕt 64 ®Õn tiÕt 66 
OÂn taäp veà vaên hoïc (häc k× I);
Luyeän taäp vaän duïng keát hôïp caùc thao taùc laäp luaän.
TuÇn 18
TiÕt 67 ®Õn tiÕt 69 
Phaùt bieåu theo chuû ñeà vaø phaùt bieåu töï do;
Luyeän taäp phaùt bieåu theo chuû ñeà vaø phaùt bieåu töï do;
OÂn taäp veà Tieáng Vieät (häc k× I).
TuÇn 19
TiÕt 69 ®Õn tiÕt 72 
OÂn taäp veà laøm vaên (häc k× I);
Bµi viÕt sè 4 (kieåm tra hoïc kì I);
Traû baøi vieát soá 4.
Häc k× II
TuÇn 20
TiÕt 73 ®Õn tiÕt 75 
Vôï choàng A Phuû ;
Luyeän taäp veà nhaân vaät giao tieáp.
TuÇn 21
TiÕt 76 ®Õn tiÕt 78
Vôï nhaët ;
NghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm, mét ®o¹n trÝch v¨n xu«i.
TuÇn 22
TiÕt 79 ®Õn tiÕt 81 
Nhöõng ñöùa con trong gia ñình; 
Luyeän taäp veà nhaân vaät giao tieáp (tieáp theo).
TuÇn 23
TiÕt 82 ®Õn tiÕt 84 
Löïa choïn vaø neâu luaän ñieåm;
Baøi vieát soá 5 (Nghò luaän vaên hoïc).
TuÇn 24
TiÕt 85 ®Õn tiÕt 88 
Röøng xaø nu;
§äc thªm: Ñaát ;
Luyeän taäp veà caùch söûa chöõa vaên baûn.
TuÇn 25
TiÕt 89 ®Õn tiÕt 92 
Moät ngöôøi Haø Noäi ;
Luyeän taäp veà caùch duøng moät soá quan heä töø;
Söû duïng luaän cöù.
TuÇn 26
TiÕt 93 ®Õn tiÕt 96 
Chieác thuyeàn ngoaøi xa; 
§äc thªm: Muøa laù ruïng trong vöôøn; 
Tr¶ bµi viÕt sè 5;
Baøi vieát soá 6 (Nghò luaän vaên hoïc – bµi lµm ë nhµ).
TuÇn 27
TiÕt 97 ®Õn tiÕt 100 
§äc thªm: Baét saáu röøng U Minh Haï; 
Kieåm tra vaên hoïc;
Môû baøi.
TuÇn 28
TiÕt 101 ®Õn tiÕt 104 
Giaù trò cuûa vaên hoïc;
Luyeän taäp veà caùch traùnh loãi dieãn ñaït coù nhieàu khaû naêng hieåu khaùc nhau;
Thaân baøi.
TuÇn 29
TiÕt 105 ®Õn tiÕt 108 
Soá phaän con ngöôøi; 
Keát baøi;
Tr¶ bµi viÕt sè 6.
TuÇn 30
TiÕt 109 ®Õn tiÕt 112 
OÂng giaø vaø bieån caû; 
Baøi vieát soá 7 (Nghò luaän xaõ hoäi).
TuÇn 31
TiÕt 113 ®Õn tiÕt 116 
Thuoác 
Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n häc.
Dieãn ñaït trong vaên nghò luaän
TuÇn 32
TiÕt 117 ®Õn tiÕt 120 
Tieáp nhaän vaên hoïc;
Luyeän taäp veà caùch traùnh moät soá loãi loâ gích;
Hình thöùc trình baøy baøi vaên.
TuÇn 33
TiÕt 121 ®Õn tiÕt 124 
Toång keát phöông phaùp ñoïc – hieåu vaên baûn;
Traû baøi vieát soá 7;
Xaây döïng ñeà cöông dieãn thuyeát.
TuÇn 34
TiÕt 125 ®Õn tiÕt 128 
Phong caùch ngoân ngöõ haønh chính;
Luyeän taäp veà phong caùch ngoân ngöõ haønh chính;
Vaên baûn toång keát;
Luyeän vieát vaên baûn toång keát.
TuÇn 35
TiÕt 129 ®Õn tiÕt 132 
Toång keát phaàn Vaên hoïc;
Toång keát phaàn Laøm vaên.
TuÇn 36
TiÕt 133 ®Õn tiÕt 136 
OÂn taäp veà Vaên hoïc (hoïc kì II);
Toång keát phaàn Tieáng Vieät;
OÂn taäp veà Laøm vaên (hoïc kì II);
OÂn taäp veà Tieáng Vieät (hoïc kì II).
TuÇn 37
TiÕt 137 ®Õn tiÕt 140 
Baøi vieát soá 8 (kieåm tra hoïc kì II)
Traû baøi vieát soá 8.